先生远，先生近在身边——写给陈军老师的一封信（征文一等奖）

先生远，先生近在身边

——写给陈军老师的一封信

陈老师：

您好！

知道您就要结束中国之行返回美国了，我很伤心，因为我们从此将隔洋相望不能相见了。但您的谆谆教诲叫我没齿难忘，借此机会我想与您谈谈当学生的一点心得，聊表我对您的怀念及感激之情！

您初次来到我们学校正值我们上高三，在这“上有火海刀山，下有高三初三”的学年里，您的出现并没有引起我们多大的兴趣。要想考上大学就得用功学习，这是硬道理。但我们是慢班，考上大学谈何容易？学校对我们也不大重视，我们感到空前的孤独与困惑。直到一天英俊潇洒的您走上我们的讲台，您自我介绍：陈军，研究生，旅美华侨，担任我们的班主任兼职英语老师，有信心与我们奔赴“黑色的七月”。您的坦率与自信没有引起我们产生共鸣，因为英语正是我们的弱项，您的上任能给我们带来好运吗？我们不禁对您的能力表示怀疑。

出乎意料地是，您第一节课并没有直接带我们步入英语的天堂，而是一个一个地盘问我们有什么兴趣或爱好。这别开生面的开场白，倒是激活了我们的神经。您接着大谈兴趣与爱好的好处。您说兴趣与爱好是最好的老师，世界上的一些名人如莫扎特﹑爱迪生等取得的成就，多是与兴趣和爱好分不开的。教师在台上的拼命说教不能与学生在台下的热情减退形成反差，学生只有行为投入，情感投入和认知投入才能达到教与学的预想目的。您的大论使我们面面相觑，您的高见也擦亮了我们的慧眼。应该承认，“现在的教育是失败的，是独腿的教育，它体现出来的古代科举制度的影子也依稀可辨”。“灌输填鸭式”的教学模式能使我们产生兴趣吗？寒窗苦读十二年，似乎仅仅为了一张薄若蝉翼的大学录取通知书，生活中充斥着无数的题目和卷子，做完卷子答对题目取得高分变成最崇高的目标，兴趣依我们而言似乎太奢侈了。有应试教育挥动着鞭子，学校的一切都围绕着“急功近利”来进行，分数弄得我们“白日几何代数正荷电流忙争战，夜里古文哲学铁马冰河入梦来”，我们敢有这份兴趣吗？

人只有活得轻松才能学得轻松，这是您常挂在嘴边的言词，事实上您也这么做了。您特别喜欢具有形象思维﹑动手能力强的学生，因“才”施教以挖掘每个学生的天赋。受您的影响，我们班一改从前的沉闷气氛而频频开展活动，篮球足球对抗﹑歌咏演讲比赛﹑动脑筋急转弯，以“不变应万变”的策略搞活学习。原本我们围着您转是抱着升学无望何不开心的心态，哪晓得没有高考的压抑无忧无虑反而“智力”大增。就拿您上的英语科目来说吧。以前我们光会死记硬背单词规规矩矩学语法，而您大刀阔斧地摒弃我们的笨方法取而代之李阳·克立兹疯狂英语教学法，鼓励我们平时大胆用英语会话脱口而出，刚开始我们羞于班门弄斧在大方之家面前失态，后来发觉无论我们大放厥词抑或进行简单地独白竞争，您都没有性急火燎地固守我们交谈的内容或者嘎然中止我们的发言，而是以一种体谅的心情参与其中，然后予以正确的导向。在这不知不觉之中，我们对英语产生了浓厚的兴趣，水平自然也大大提高了。高考那年，我们班还出现一个英语状元呢！

陈老师，您是教育线上的工作者，研究的是教育学。对于您在母校的这种变相教学尝试，曾有人嗤之以鼻讽之为“美帝的垃圾”而不予采纳，您本着对学校负责、对高三的学生家长负责，冒着风险立下了“军令状”，老校长和其他领导终于被您的诚心打动而让您放手去干。您说，教育的落后是中华文化衰弱的根本原因，中国人由阿Q变成禹作敏仍需要启蒙。您说教育无国度，苏格拉底﹑陆九渊的思想都值得我们去研究，面对今日的“信息爆炸”犹如昨日的“积雪崩溃”，我们应该从人类历史的积淀中吸取养份（中西文化兼收）来开拓我们的事业，以赋及新﹑以广及大。您告诉我们，之所以选择回到祖国做研究，缘于一个游子思乡之情，美国虽好，总有寄人篱下之感，唯有祖国才倍感亲切，有朝一日终要落叶归根的。从您的身上，我们处处体察到您作为一个华人学者的拳拳爱国之心，欲为呼唤中国尽快实施和推动中国素质教育尽快发展的赤血丹心。在您一年时间的辛劳栽培上，我们班的高考升学率创造了慢班的最高记录。这说明：您的教育思路和教学方法是正确的。

很难结束我的这封信，虽然它不一定代表我们所有人的心声，但我们都会怀念您和我们在一起的快乐日子。您由于工作需要远离我们，但您的言谈举止永远陪伴着我们，永远激励着我们追求理想﹑报效祖国。

祝一路顺风！

您的学生：韦勋峰

二○○○年五月四日

备注：此文2000年5月写于桂林，荣获桂林陆军学院“实施素质教育，培养创新人才”征文一等奖。（韦勋峰/文）

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